こんにちは！渡邊です。
今日は、オンリーワンスクールの小学校高学年の授業風景をお届けします。
■━━━本日のテーマ━━━■
AI（人工知能）との共存を考える！？
■━━━━━━━━━━━━■
オンリーワンスクールでは、小学生から社会のことについて、興味をもってもらい、考える機会を与えるようにしています。
レッスンの中で、こども新聞や「ニュースがわかる」という毎日新聞発行の小学生向けニュース雑誌を使い、意見を交わします。
先日、読売こども新聞に「AI（人工知能）と人間と未来」という記事が出ていたので、小学高学年の生徒に事実の把握、意見の記述、ディスカッションをしてもらいました。
レッスンの流れとしては、次のように行いました。
（１）新聞に書いてある事実について、知っていたこと、知らなかったことに分けて整理する。
今回の記事の場合は、次のように行いました。
| ＜知っていたこと＞ | ＜知らなかったこと＞ |
| ・人工知能の進化の速さを心配する声上がっていること。 ・動画を見て、写っているものの特徴を見分けることができるようになっていること。 ・自動運転の走行テストで死亡事故が起きていたこと。 | ・人工知能の研究が60年前から始まっていること。 ・2045年に人工知能が人間の能力を超えるシンギュラリティが訪れること。 ・完全な人工知能ができたら人類は終わると警告されていること。 |
（２）事実を踏まえて、意見を記述する。この場合、先に結論を書き、続いて理由・根拠を記述する。
事実の整理を行なった後、意見を記述してもらいました。今回は、人工知能の開発を続けることに対し、賛成もしくは反対か、先に結論を出し、その理由・根拠を考えてもらいました。理由・根拠は、多面的に３つ以上出してもらいました。結論としては、反対が多く、その根拠としては次のような内容が出てきました。
| ・人間がロボットに支配されてしまうような世の中になって欲しくない ・人間の仕事がなくなると収入がなくなり生活できなくなる ・人間が楽をして、怠けてしまう ・ロボットが定型的な仕事をし、人間が怠けると新たな仕事や商品が生まれなくなる |
（３）さらに今後課題となりそうなことを考え（問題発見）、どのように解決を図るか考える（問題解決）。
そして、将来発生する可能性がある、もしくは現在議論となっている新たな課題について、考えてもらいました。今回の記事では、「今後、自動運転が普及した場合、事故の責任は誰が取るのか？」についてです。事故の責任が誰にあるかについて、多面的に出してもらい、一つずつ確認してみました。通常の交通事故は、運転者に責任があることがほとんどです（被害者は除く）。しかし、自動運転は、開発途中であり、責任の所在がどこにあるかは、今後も議論が展開されていくところです。可能性としては、運転者、開発者（製造メーカー）、国、保険会社などがあげられるでしょう。そして、その根拠についても、上記の責任者の立場で考えました。
（４）問題発見、問題解決の過程で、多面的に考えること、ビジネスの仕組みなどをレクチャーし、興味をもってもらう。
上記のように、問題発見や問題解決の過程で、ビジネスの仕組みなどをレクチャーするようにしています。例えば、今回の中では、自動運転に関する新しい保険を開発するにはどうしたらいいかなどです。自動車保険について、現状はどのような形で保険が成り立っているのか、また今後、自動運転に関して保険を設計するときはどのようにしていったらいいのかなどを簡単にレクチャーしました。このように、レッスンを通じて、社会やビジネスの仕組みについて興味をもってもらい、身近に感じてもらえるようにしていきたいと思っています。
このように考える道筋、フレームワークなどを提供すると、小学高学年でもここまで考えることができます。このように、社会のテーマに興味を持ち、かつ、今回のような考える道筋やフレームワークを使うクセを身につけ、普段からさまざまなことについて考えてもらいたいと思っています。