東日本橋

センター試験に変わる大学入学共通テストでプログラミング導入

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 「大学入試センター試験」が2020年度から「大学入学共通テスト」に変わります。これまでは次のような点が話題になっていました。

  • 正答が1つのマークシート方式から当てはまる選択肢を全て選ぶ新形式が導入される
  • 解答方法の一部に「記述式」が導入される
  • 英語はTOEICなどの民間試験を導入し、読む・聞く・書く・話すの4技能を測る

 これらにとどまらず、大学入試改革は更に次のようなことが進められています。

新設科目「情報Ⅰ」

 大学入学共通テストでは、2024年度から国語や英語のような基礎的科目として、新しい科目の新設が検討されています。プログラミングなどが含まれる「情報Ⅰ」です。

 試験では「CBT(Computer Based Testing)」と呼ばれる解答方式が導入予定です。CBTとはパソコンやタブレットといったコンピューターを使って出題・解答する方法です。

 具体的に「情報Ⅰ」の試験で使用する機器や試験会場の確保、日程などの検討がすでに始まっています。

「情報Ⅰ」では何を学ぶのか

 「情報Ⅰ」は2022年度から高校で必修化される新科目です。原則として1年生でプログラミングや情報セキュリティーの基礎を学ぶそうです。また、人工知能(AI)分野の基礎を学ぶ重要な科目とのこと。他にも文部科学省のWebサイトを見ると、次のような項目があります。

  • 情報社会の問題の発見と解決方法
  • 情報に関する法や制度
  • 個人の責任と情報モラル
  • 情報技術が社会や人に果たす役割と影響

 などなど

参考:文部科学省Webサイト 教育の情報化の推進

まとめ

 「検討」段階ではありますが、情報Ⅰの大学入学共通試験での新設はほぼ確実と考えて良いのではないでしょうか。

 まだ具体的にどのような問題が出題されるのかわかりませんが、例えば、あるプログラムに対して「間違っている箇所を特定し、正しく直せ」、「括弧に入る適切なプログラムを選べ」といった問題や、完成したプログラムの実行結果を動画で見た後に「同じようにプログラムを作れ」といった問題が出題されるかもしれません。

 試験の実施方法や問題がどのようになろうとも、早めに様々なコンピュータに触れさせたり、プログラミングを体験させて、柔軟に対応できるようにしておくのが良いかもしれませんね。

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出典:読売新聞

AI時代に必要なのは「創造力」よりまず「読解力」??

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 5月10日(金)の日本経済新聞に興味深い記事が載っていました。タイトルは「AIに勝る読解力を養おう」。国立情報学研究所教授である新井紀子氏のインタビューです。

 これからの社会で生き残っていくためには、AIにはない新しいものを生み出す力、つまり創造力が重要だと考えられることがありますが、新井氏は読解力があることで創造力が生きると述べられています。その理由を記事からポイントを抜粋して追っていきたいと思います。

進むデジタライゼーション

 これからの社会で活躍できる人材を目指すには、まず社会の現状とこれからを知らなければなりません。新井氏は次のように説明しています。

  • 日本は人口減少進んでいるため、あらゆる面でデジタライゼーション(※1)が顕著に表れると考えられる。
  • デジタライゼーションでは企業は人間を必要とせず、産業が産まれても雇用が増えるとは限らない。
  • グローバル化が進み、国民国家の中で富の配分が上手くいかなくなっている
  • 国境を超えて富を集めながら、それに相応する人間を雇用しないGAFA(※2)のような企業がある。
  • GAFAのような企業にどう富を配分させるかが今後課題になる。

  ※1・・・物事のデジタル化
  ※2・・・Google, Apple, Facebook,Amazon

 新井氏は「AIに職を奪われる者が増える一方で、AIを使いこなし莫大な富を築く者も多く出現する」と貧富の差が広がることを危惧しています。

なぜ読解力なのか

 読解力とは書かれた文書を正確に理解する力です。AIと比べて日本人の読解力はどのくらいなのでしょうか。そして創造力に対する読解力の重要性については?

  • これまでの研究により、AI・日本の多くの中高生ともに読解力が不足していることがわかっている。(※3)
  • 読解力は生産性に直結する。文書やメールを読んできちんと実行できないメンバーがいるとプロジェクトの生産性は落ちる。
  • 論理性や構成力のない思いつきはアイデア倒れになりやすい。

  ※3・・・詳細は過去のブログ「AIはすでにMARCH合格レベル、人間どうしましょう?」をご覧ください。

 「アイデア倒れ」とは思いついたアイデアが実現できないこと。アイデアを思いついても技術的・財政的・倫理的といった何らかの理由で実現できないということは、その人に論理性や構成力が不足しているということです。この論理性と構成力を身につけるには、読解力を伸ばしていくことが重要であると新井氏は述べたいようです。

まとめ

新井氏はシンプルなメッセージが伝えられればいいということで、記事では最後に次のように述べています。参考にしてみてはいかがでしょうか

  • まず母語である日本語やAIの基礎となる数学をしっかりと身につける。
  • 読解力が身につけば生産性の高い人材になり、安心して生きていける。

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出典:日本経済新聞

キンプリ平野さんが『明石家さんまの熱中少年グランプリ2019』で挑戦したゲームを公開!!

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 2019年5月5日(日・祝)のこどもの日、『さんまのスーパーからくりTV』の人気コーナー「熱中少年物語」が『明石家さんまの熱中少年グランプリ2019』として復活、放送されました。

 そして嬉しいことに、当スクール「キッズジャンププログラミング」の生徒である「知良(かずよし)くん」が、プログラミングに熱中している少年として紹介されました!

 今回の出演にあたり、知良くんは番組のためにゲームを作成しました。その名も「おわらいかいじゅうをたおせ」です。「おわらいかいじゅう」こと「さんまさん」を「わかてげいにん」がたおすといったシューティングゲームとなっています。(短い制作期間でしたが、楽しいゲームを作ろうと教室に来てとても頑張っていました!

<ゲームタイトル画面>

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 スタジオでは、このゲームにKing & Princeの平野紫耀さんが挑戦していました。「全然倒れない…」と苦戦しながらも順調に攻撃を当てていく平野さんでしたが、変身後の「おわらいかいじゅう」はとても強くて・・・。平野さんは残念ながら「おわらいかいじゅう」を倒せませんでしたが、スタジオはとても盛り上がっているようでした!

<おわらいかいじゅうの攻撃>

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 ということで、平野さんも挑戦したシューティングゲーム「おわらいかいじゅうをたおせ」を公開させていただきます!(知良くん了承済み!)オリジナルはパソコン用に作成されていますが、出来るだけ多くの方に楽しんでいただきたいと考え、当スクールの方でスマホ用も即席ながら作成させていただきました。このゲームの秘密・作成の裏話とともに当ブログ下部のリンクからぜひお楽しみいただければと思います。

知良くんがシューティングゲームの基礎を学んだ当スクールの教材も、下部のリンクから一部を閲覧、購入することができます。ぜひご覧ください。

 

【明石家さんまの熱中少年グランプリ2019】★プログラミング熱中少年

 

「おわらいかいじゅうをたおせ!」PC用

※Scratchのサイトへ移動します

https://scratch.mit.edu/projects/307350780/

「おわらいかいじゅうをたおせ!」スマホ用

※Scratchのサイトへ移動します

https://scratch.mit.edu/projects/307708337/

子ども向けプログラミング教材の閲覧・購入

※キッズビジネス×ITのサイトへ移動します

https://www.kidsbizit.com/shop

子ども向けプログラミング教育番組をご紹介!!

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いよいよ2020年4月の小学校プログラミング必修化まで1年を切りました。「いまいち実感がわかない」、「プログラミングがどんなものかよくわからない」といった方もいらっしゃるかと思います。そこで、今回はテレビ・Youtubeを含めプログラミング教育番組を3つほどご紹介させていただきます。少しでもプログラミングの理解に役立てていただければと思います。

①Why!?プログラミング

1つ目はNHK Eテレで2016年3月から放送されている「Why!?プログラミング」です。プログラミング教育番組としては一番有名ではないでしょうか。お笑いタレントの厚切りジェイソンさんと番組キャラクターの「ラム」と「プログ」がプログラミングを楽しく教えてくれます。使用するプログラミング言語はScratchで、プログラミングの概念やScratchで作られた作品を紹介しています。

  • 公式webサイト:https://www.nhk.or.jp/sougou/programming/
  • 放送(2019/5/7現在):NHK Eテレ 火曜10:00-10:10(通年)、月曜15:30-15:40(10月〜)
  • 動画:公式Webサイト上で閲覧可能
  • プログラミング言語:Scratch

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出典:NHK

②めざせ!プログラミングスター~プロスタ★キッズ大集合!~

2つ目は2019年4月からBS日テレで放送されている「めざせ!プログラミングスター~プロスタ★キッズ大集合!~」です。「湘南乃風」の若旦那と2つのアイドルグループのメンバーが生徒としてプログラミングを学んでいく番組です。難しいプログラミング言語を学習するのではなく、音楽、ゲーム、ドローンなどの娯楽を教材にプログラミングの仕組みやプログラミング的思考を楽しく学んでいきます。

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出典:BS日テレ

③ちちんぷいぷいプログラミング

3つ目は2018年9月からBSフジで放送されている「ちちんぷいぷいプログラミング」です。「プログラミングアイドル」を目指す小池美由さんと番組キャラクターのクマのエンちゃんが、実際にプログラムを動かしながら、プログラミングとAIの魅力的な世界を教えてくれる番組です。プログラミング言語はScratchに似たブロックをつなげていくMoonBlockという言語です。

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まとめ

いかがでしょうか。子ども向けにとてもわかりやすい内容になっています。最近はテレビで放送を見逃してもWebサイトで動画配信をしてくれるので、いつでも気軽に視聴することができて便利ですよね。もし、「プログラミングスクールに通わせたいけど他の習い事で忙しい」などの理由でお悩みの方がいらっしゃれば、紹介した動画配信などを利用すると良いかと思います。ぜひご活用ください。

ジュニア・プログラミング検定の受験会場に登録しました!!

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弊社の運営しているキッズジャンププログラミング 東日本橋教室が、「ジュニア・プログラミング検定 Scratch部門」の受験会場になりました!!

「ジュニア・プログラミング検定 Scratch部門」とは、先日ブログで紹介させていただいた子ども向けのプログラミング資格です。(ブログはこちら子どもが取れるプログラミングの資格は役立つ?「ジュニア・プログラミング検定 Scratch部門」の概要は以下の通りです。

  • 対象年齢は特に指定なし
  • Scratchの実技試験
  • Gold(1級)2,900円、Silver(2級)2,700円、Bronze(3級)2,500円、Entry(4級)2,300円(すべて税込)

キッズジャンププログラミング 東日本橋教室では当スクールの生徒ではない方でも受験できます目標を持ってプログラミングに取り組むために受験してみてはいかがでしょうか。ちなみに私(内田)は受験者希望者にアドバイスできるようにと先日Gold(1級)を受験してみました。

  • 結果は・・・合格!!
  • スコアは・・・93点!!

「スクリプトを正しく設定できる」の星がちょっと足りないっ!!講師なのにすみません(笑)

 

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受かると写真のような認定証が届きます。「資格なんて関係ない!実力があればいいんだ!!」なんて思ったりする時もありますが、やはり受かると嬉しいものですね。他人から見れば資格はある程度の実力を証明するものでもありますし、その人の能力を判断する材料になります。仕事や受験にも役立ちますよね。

とうことで次回の試験日が決まり次第告知したいと思います。質問等ございましたらinfo@iot-makers.co.jpまでお気軽にご連絡ください!!

 

KOOVで作りました!!〜ジンベエザメ編〜

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キッズジャンププログラミングで導入したSony Global Educationのロボットプログラミング学習キット『KOOV』

ロボットレシピが用意されており、アプリを見ながらいくつかのロボットを組み立てることが出来ます。

かっこいいのが作りたいということでジンベエザメを作り、プログラムで動かしました。

ただ、不覚にも初めから難易度が高いものを選んでしまいました。。

感想は・・・

「ブロックの組み立てが慣れるまでけっこう難しい」

「けっこう大きい」

「けっこう時間かかる」

と作っている最中はちょっとしんどかったのですが、、完成して動かしてみると感動!!

ゆったりと泳ぐ姿がまさにジンベエザメ。

動画でご覧ください。

 

 

イノベーションについて考える!

小学5年生の授業では、イノベーションについて考えました。

皆さん、イノベーションと聞くと、
思わず一歩構えてしまいませんか?

そうですよね。ゼロからイチを作り出すのは
大変だ!と思うと思います。

でも、著名な経営学者も言っていますが、
イノベーションは、何かと何かの組み合わせの場合が多いのです。組み合わせて新しい価値を作る、この価値というのは、誰かの問題や社会の問題を解決することなんですね。

新結合と言ったりします。

スマホそう、Airbnbもそう、Amazonも楽天も、カップヌードルだって、何かと何かの組み合わせのイノベーションです!

決して、何もないところから生まれているわけではない!だからこそ、イノベーションは誰にでも可能性があるんだよ!と話をしました。

ということで、子供達に考えてもらいました。グループで、ディスカッションしながら、発想!

今あるものを紐解いても良いし、これからどんなイノベーションが生まれるか?を考えても良いとして、発想しました!

結果が、↓のプリントです。

素晴らしいですね。

世の中の問題解決をするという発想が大事ですし、新しいものを生み出していくという考えを伝えないととプログラミングを教えてももったいないと思っています。

子供達は、学校でテストや成績など、答えのある課題に取り組むことが多いですが、このような答えのない問題の方が世の中には、多いです。

だからこそ、既成概念にとらわれず、正解至上主義に陥らないように、自由に発想して欲しいと思います。(^^)

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ロジックツリーは小学1年生でも作れる!

小学1年生でもロジックツリーを
作れます!

経営やビジネスでよく使うフレーム
ワークであるロジックツリー!

物事を分けて考える、そう、
分析するときに使うものですが、
小学1年生でもできます。

いえ、むしろ、小学生の方が、
頭が柔らかいので、スムーズに
完成させます。

料理について、分解をしてみました。

だいたい、30分くらいでできました。
素晴らしいですね(^^)

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スティーブ・ジョブズの申し子?

スティーブ・ジョブズの申し子?

こういう子が将来、素晴らしい

イノベーションを生み出すのでは
ないかと思います。

先日は、小学3年生の生徒に
スーパーのチラシを見て、

どのようなところが買いたくなるか?
と、
こういう情報や機能があればもっと
買いたくなるのに!
ということを考えてもらいました。

その中で出てきた意見は、

・漫画にしてくれたらついつい読んでしまう
・音声付きのチラシだとついつい買いそう
・チラシの内容をゲームにしてほしい

などなど。

子供らしくてかわいいですし、
こういう考え方がイノベーションを
生み出すのだろうなと感心しました。

そして、もう一つ、ビックリした意見が、

・テレパシーでお買い得を教えて欲しい!

です。

こんな発想、大人でもしませんよね?

子供の方が制約条件を考えない分、
非常に想像力豊かな発想をするのだなあ
とあらためて感じました!

たしかに、私たちが子供の頃は、
スマホでインターネットしたり、
スマホ決済したり、VRで仮想現実
したりなどは、宇宙の世界のように
ぶっ飛んでたかもしれません。

でも、今は現実になっています。

このように、今子供たちが発想することが、
将来、現実になる可能性も高いです。

こういう意見を大人が否定せずに
すくすくと伸ばしてあげたいですね。

こんな子供たちが、将来、
スティーブ・ジョブズや
マークザッカーバーグのような
革新的なサービスを産み出すのかもしれません。

是非、イノベーションを起こしてもらいたいですね!(^^)

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幼児期の『がんばる力』がその後の思考力向上の鍵となる?

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ベネッセ教育総合研究所により次のような調査結果が発表されました。

「幼児期に『がんばる力』を身につけている子どもほど、小学校高学年での思考力が高い 」

『がんばる力』とは具体的にどういったことでしょうか。また、幼児期から『がんばる力』を伸ばすには何をすればいいのでしょうか。

『がんばる力』とは

本調査では『がんばる力』は次の4項目ではかっています。

  • 物事をあきらめず に、挑戦することができる
  • 自分でしたいことがうまくいかないときでも、工夫して達成しようとすることができる
  • 一度始めたことは最後までやり通せる
  • どんなことに対しても、自信を持って取り組むことができる

『がんばる力』を伸ばすには

保護者が子どものやりたいことを尊重し、思考を促す関わりが、子どものがんばる力を育てるということです。また、親の就労の有無や子どもが幼稚園、保育園出身であるかによる違いは今回の調査では見られませんでした。具体的には子どもに対して「なぜだと思う?」と自分で考えるように促すことが、子どものがんばる力を育てるためには大事だということです。

どこかで聞いたような・・・と思ったらこれは先日ご紹介した「全米最優秀女子高生」の母、ボーク重子さんの子育て術と同じでした。ボーク重子さんは以下を実践していました。(「全米最優秀女子高生」の母の「子育て術」

  • 「あなたはどう思う?」と尋ね、自分の考えを整理し、結論を出すという習慣をつけさせる
  • 子どもの意見は否定しないが、考えを論理的に説明できなければ説得力がないと伝える

主な調査結果

ベネッセ教育総合研究所の主な調査結果は次の通り。

  1. 幼児期に「物事をあきらめずに挑戦する」といった『がんばる力』が高い子どもほど、 小学校低学年(1~3年)で「大人に言われなくても自分から進んで勉強する」など の学習態度や『がんばる力』も引き続き高い傾向にある。
  2. 小学校低学年で学習態度や『がんばる力』が身についていると小学 4 年生での言葉のスキルや思考力が高くなる。
  3. 親の関わりでは、子どもの意欲を大切にする態度や思考の促し(子どもが自分で考えられるように働きかけること)が幼児期から児童期にかけての『がんばる力』に影響を与えている。

まとめ

幼児期の『がんばる力』とその後の「学習態度」「思考力」「言葉のスキル」を結びつけて考えることが今までありませんでしたが、『がんばる力』を分析してみると「やり抜く」「考える」「表現する」など、「学習態度」「思考力」「言葉のスキル」につながっていることは明確ですね。

どうしても我々大人は子どもがかわいくてなんでも与えてしまいがちですが、「与えすぎない」「自分で考えさせる」「自分でやらせる」という方法も愛情の1つではないでしょうか。

参考:ベネッセ教育総合研究所「幼児期から小学4年生の家庭教育調査・縦断調査」

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出典:読売新聞